Læringsmål

Etter arbeidet med Modul 1 (15 st.p.) skal studenten:

- kunne gjøre rede for sentrale teorier om flerspråklig praksis, flerspråklig utvikling og andrespråkslæring.

- kunne anvende ulike fortellerteknikker for å fortelle muntlig uten bruk av skriftlig tekst.

- kunne gjøre rede for hvordan man kan stimulere barns egen fortellerkompetanse.

- kunne begrunne hvorfor muntlig fortelling kan bidra til barns emosjonelle, kognitive og språklige utvikling.

- være i stand til å drøfte kvalitetsbegrepet knytta til bildebøker.

- kunne diskutere og reflektere over bruken av de eksperimentelle bildebøkene i barnehagen.

Etter arbeidet med Modul 2 (15 st.p.) skal studenten:

- kunne vurdere barnehagens språklæringsmiljø.

- kunne vurdere ulike måter å dokumentere flerspråklige barns språkkompetanse på.

- kunne stimulere og sette i gang barn med å skape sine egne estetiske uttrykk med utgangspunkt i fortellinger.

- kunne lede en litterær samtale med utgangspunkt i bildeboka.

- kunne planlegge, gjennomføre, formidle og evaluere eget FOU-arbeid i barnehagen.

Innhold

Hovedtema 1: Flerspråklighet og andrespråkslæring

Dette hovedtemaet vil dreie seg om barns flerspråklighet og andrespråkslæring. Hvordan barnehagens arbeid tilpasses en flerspråklig barnegruppe vil bli viet særlig oppmerksomhet. Språkutvikling, språkpraksis, språklæring og språkdidaktikk vektlegges, men også andre temaer knyttet til det flerkulturelle samfunnet vil bli trukket fram.

- Flerspråklig praksis og flerspråklig utvikling

- Andrespråkslæring

- Samtalen

- Barnehagens språklæringsmiljø

- Dokumentering av flerspråklige barns språkkompetanse

Hovedtema 2: Muntlig fortelling

I dette hovedtemaet vil vi konsentrere oss om førskolelæreren som kulturformidler. Det vil bli lagt vekt på den gjensidige kommunikasjonen som oppstår ved bruk av muntlig fortelling. Fokus vil også være rettet mot den betydningen kulturens fortellinger har for indre bildeskaping og språklig og emosjonell utvikling.

- Kulturens fortellinger, tilhørighet og livstolkning

- Utvikling av barns skriftspråkskompetanse gjennom fortellinger

- Utvikling av egen fortellerferdighet

- Bildeskaping og lek med utgangspunkt i fortellinger

Hovedtema 3: Den moderne bildeboka

I dette hovedtemaet vil bildeboka danne utgangspunkt for refleksjon og diskusjon med forankring i litteratur- og kunstteori. Sentrale momenter vil være litteratur som estetisk erkjennelseskategori, utvalgskriterier, praktisk tilrettelegging av bildebokformidling og samtale, og gevinster av arbeidet i et sosiokulturelt perspektiv.

- Litteraturformidling og litteraturdidaktikk

- Den litterære og filosofiske samtalen

- Den utfordrende bildeboka

Organisering

Studieåret organiseres i samlinger på studiested Notodden. Det vil bli fire samlinger à to dager per semester.

Mellom samlingene skal studentene arbeide individuelt og i grupper. Arbeidsoppgavene vil bli delt ut ved studiestart.

Følgende arbeidskrav må være innfridd for å kunne gå opp til eksamen:

- Deltakelse på obligatoriske samlinger, kollokviegrupper og diskusjoner på fronter

- Seminarinnlegg med presentasjon av prosjektbeskrivelse til bacheloroppgaven

- Innlevering av skriftlig prosjektbeskrivelse til bacheloroppgaven

- Veiledning i forbindelse med bacheloroppgaven

- Innleveringer

- Muntlige framlegg

Vurderingsformer

Sluttvurdering

Skriftlig skoleeksamen (modul 1)

Etter 15 studiepoeng blir det avholdt en skriftlig skoleeksamen på 6 timer.

Bacheloroppgave (modul 2)

Studenten skal skrive en bacheloroppgave basert på et FOU-arbeid gjennomført i en barnehage. Arbeidet skal knyttes til minst ett av hovedtemaene i faget. Problemstillingen skal være godkjent av faglærer innen en avtalt frist som framgår av semesterplanen. Det vil foreligge en framdriftsplan med nærmere retningslinjer for arbeidet med bacheloroppgaven ved studiestart. Det gis veiledning på bacheloroppgaven av faglærer, en veiledning på problemstillingen og deretter en hovedveiledning. Oppgavens omfang: 20-25 sider. Bacheloroppgaven utgjør 10 studiepoeng, disse fordeles likt mellom fordypningsfaget og pedagogikk. Det vil bli en egen ordning for eksterne søkere. Informasjon om dette gis ved studiestart.

Muntlig eksamen (modul 2)

Studenten skal opp til en individuell muntlig eksamen. For å kunne gå opp til muntlig eksamen må bacheloroppgaven være bestått. Bacheloroppgaven danner utgangspunkt for første del av muntlig eksamen. I tillegg stilles det spørsmål fra det øvrige pensumet.

Både skriftlig skoleeksamen, bacheloroppgaven og muntlig eksamen vurderes med karakterer mellom A og F, med A som beste og E som laveste ståkarakter. I modul 2 gis det én samlet karakter, der karakteren fra muntlig eksamen teller 60%.

Det tas forbehold om mindre justeringer i planen.