Innledning

Forming er et kunst- og kulturfag og et uttrykks- og kommunikasjonsfag og ivaretar i særlig grad den praktisk-estetiske sida ved det pedagogiske arbeidet med barn. Faget blir i tråd med rammeplanen visualisert gjennom bilde, kunsthåndverk, arkitektur og design. Basis for faget er at skapende aktivitet foregår i en kulturell sammenheng. Faget har et spesielt ansvar for å utvikle bevissthet om estetiske kvaliteter. Studentens eget skapende arbeid med materialer står sentralt i studiet. Erfaring med skapende prosesser vil gi grunnlag for opplevelser, varierte uttrykksmåter og ny kunnskap, og gi studentene trening i og forståelse for skapende prosesser. Slik har faget som siktemål å være personlighetsutviklende.

Fagplanen er en videreføring og fordypning av det faglig-pedagogiske studiet i forming etter Rammeplan for forming fordypning i førskolelærerutdanningen av 3. mars 1997. Studiet har som mål å videreutvikle studentene til pedagogisk arbeid med barn i barnehage,skolefritidsordning, kulturskole og kunstinstitusjoner som henvender seg til barn.

Målgruppe og opptakskrav

Studiet er for:

• Siste års studenter ved førskolelærerutdanningen med godkjent 10 studiepoeng i forming
• Videreutdanning for førskolelærere.

Mål for studieprogrammet

Studiet har som mål å videreutvikle studentene til pedagogisk arbeid med barn i barnehage, skolefritidsordning, kulturskole og kunstinstitusjoner som henvender seg til barn.

Studiet skal gi studentene kompetanse og trygghet til å bruke faget i yrkessammenheng. Studentene skal skaffe seg nødvendige forutsetninger for å stimulere barns skapende virksomhet, og arbeide målrettet med forming og kunst- og kulturformidling i barnehage. Studenten skal kunne dokumentere og reflektere over eget skapende arbeid og formingsfaglig arbeid med barn. Studentene skal:

• videreutvikle estetisk sans og uttrykksevne gjennom praktisk skapende arbeid knyttet til områdene bilde, kunsthåndverk, arkitektur og design. Studenten skal kunne drive eget formingsfaglig utviklingsarbeid.
• kunne arbeide fagdidaktisk med observasjon, planlegging, gjennomføring, dokumentasjon og vurdering av formingsarbeid. Studenten skal kunne visualisere pedagogiske prosesser ved bruk av utstilling som dokumentasjonform.
• kunne reflektere rundt utvikling av barnehagens fysiske miljø
• kunne arbeide selvstendig og allsidig med forming og barn, og skape sammenheng mellom teoretisk stoff og praktisk arbeid.

Læringsutbytte

Kandidaten

• skal kjenne til progresjon i et faglig perspektiv i forhold til barns erfaringer og utvikling gjennom estetiske læringsprosesser.
• ha kunnskap om ulike kunst og kulturuttrykk.
• har innsikt i organisering og gjennomføring av faglig utviklingsarbeid i barnehagen.
• har kunnskaper om vurdering og utvikling av barnehagens fysiske miljø estetisk og pedagogisk.
• Har fordypet seg i praktisk skapende arbeid med ulike typer materialer og teknikker ut fra egen og andres problemstilling.
• kan planlegge, reflektere, dokumentere og gjennomføre formingsfaglige prosjekter med barn i barnehagen i et fagdidaktisk perspektiv og med barns rett til medvirkning.
• Kan visualisere barns arbeid i estetiske læringsprosesser gjennom utstilling og ved bruk av digitale verktøy.
• Kan anvende digitale verktøy i kreativt arbeid i møte med barns forutsetninger.
• kan reflektere over den betydning han/hun har som medskaper, deltaker og rollemodell i barns utforskning og uttrykk og kjenner betydningen av og evner å stimulere barns skapertrang og mestringsfølelse.
• forstår hvilken betydning dokumentasjon og forskning har som forutsetninger for å styrke utviklingen av det fagdidaktiske arbeidet i barnehagen.
• har opparbeidet en estetisk kunnskap og holdning som muliggjør at man kan se alle barn og deres mangfoldige visuelle uttrykk og deltakere i kulturen.

Studieprogrammets innhold, oppbygging og sammensetning

Studieåret organiseres i samlinger på Høgskolen i Telemark, Notodden. Det vil bli fire samlinger à to dager pr. semester.

Mellom samlingene blir det gitt tilbud om regionale samlinger der studentene bor. I mellomperiodene er studiet nettbasert og studentstyrt.

Studiet er inndelt i følgende målområder:

• Faglig kunnskap; Bilde, skulptur og romlig form, kunst, media og formkultur
• Pedagogisk arbeid med barn
• Samhandling og refleksjon

Internasjonalisering

Flerkulturelle perspektiver ivaretas i emnet.

Arbeids- og læringsformer

Se emneomtale.

Forholdet mellom teori/praksis

Oppgaver i studiet vil kreve samarbeid med praksisfeltet.

Vurderingsformer

Se emneomtale.

Skikkethet

Løpende skikkethetsvurdering foregår gjennom hele studiet.

Det tas forbehold om mindre justeringer i planen.