Læringsutbytte

Kunnskaper

Etter fullført emne skal studentene kunne

- gjøre greie for ulike oppfatninger om profesjonalitet i relasjon til faglighet og til fag og kunnskapsområder i barnehage og skole

- gjøre greie for barnehagens og skolens innhold slik de er organisert i fag og kunnnskapspmråder, og deres innhold og begrunnelse som danningsfag

- gjøre greie for relevante teorier om hvordan ulike fag og kunnskapsområder kan undervises og læres på en god måte

- gjøre greie for fagenes og kunnskapsområdenes historie og begrunnelse i barnehage og skole, nasjonalt og internasjonalt

Ferdigheter:

Etter fullført emne skal studentene kunne

- analyysere kritisk et fags eller kunnskapsområdes begrunnelse, innhold og struktur med utgangspunkt i relevante læreplaner

- anvende relevante teorier om hvordan ulike fag og kunnskapsområder kan undervises og læres på en god måte på ulike alderstrinn

- analysere og vurdere kritisk undervsnings- lærings- og vurderingsformer i norsk barnehage og skole i lys av nyere forskning, og veilede andre ut fra slik kunnskap

- planlegge, gjennomføre og vurdere forskning på fag og kunnskapsområder i en barnehagepraksis eller skolepraksis, blant annet i relasjon til, eller intergrert med andre fag

- drøfte et fags eller kunnskapsområdes rolle i norsk barnehage og skole i et internasjonalt perspektiv

Generell kompetanse

Etter fullført emne skal studentene kunne

- reflektere kritisk over skolefagenes eller barnehagens kunnskapsomoråders betydning og kvalitet i lys av nasjonal og internasjonal forskning

- reflektere kritisk over hvilken danning faget eller kunnskapsområdet har hatt som målsetting å gi barna/elevene

- gjøre etiske vurderinger i relasjon til ulike fag og kunnskapsområder, og hvordan ulike fag og kunnskapsområder blir oppfattet og prioritert i barnehagen og skolen

Innhold

I fagdidaktikk stiller vi mange av de samme spørsmålene som i allmenndidaktikk, men meer spesifikt rettet moet et bestemt skolefag. kunnskapsomoråde eller yrkesfag, og deres egenart. En fordypning i fagdidaktikk legger vekt på refleksjon over hva et fagområde eller kunnskapsområde er og bør være, hvorfor det fortjener en plass i for eksempel barnmehagen eller skolen, og hvordan det er rimelig å legge opp læringsarbeidet innenfor fagområdet. En forutsetning for fagdidaktisk refleksjon er grunnleggende kunnskaper og ferdigheter i didaktikk, og i fagområdet eller kunnskapsområdet. Emnet er tydelig koblet til praksisfeltet. Studentene kan velge et fagdidaktisk område som sitt forskningsfelt.

Arbeids- og læringsformer

Forelesninger, seminar, gruppearbeid

Vurderingsformer

Individuell skriftlig oppgave som vurderes med gradert karakter som teller 100 %.

Det tas forbehold om mindre justeringer i planen.