Læringsutbytte

Emnet skal gje dette læringsutbyttet:
Kunnskap og forståing:

• Godt oversyn over hovudtrekka i Nordens historie frå og med middelalderen til i dag.
• Forståing av særdrag ved dei nordiske samfunna og av korleis dei har utvikla seg.
• Kjenne til hovudtrekk ved det nordiske samarbeidet.
• Forståing av den rolla Norden har spela og spelar internasjonalt.
• Forståing av metodar som vert nytta innafor historiefaget og tilhøvet mellom kjeldegrunnlag og historiske framstillingar og hypotesar. Kjennskap til komparativ metode.
• Forståing for historisk forskingsdebatt.

Dugleik:

• Evne til å kritisere, kommentere eller redigere tekster og dokument ut frå historiefagets allmenne reglar for kritikk.
• Evne til å kommunisere munnleg om faget ved hjelp av dei aksepterte terminologiane og teknikkane i det.
• Evne til å formulere historiefagleg fruktbare problemstillingar.
• Evne til kritisk å analysere historiske data, kjelder og litteratur, og til å trekkje sjølvstendige konklusjonar frå slikt materiale.
• Evne til å organisere kompleks historisk informasjon på logisk konsekvent måte.

Kompetanse:

• Formidle avansert fagleg innhald både munnleg og skriftleg.
• Kunne arbeide sjølvstendig med en gjeven eller eigenformulert problemstilling.
• Ha evne til å setje seg inn i nye problemområde og analysere emne frå fleire sider.
• Kunne utveksle synspunkt på historiske emne og grunngje faglege standpunkt.
• Ha kritisk medvit om relasjonane mellom fortida og samtidige hendingar og prosessar.

Innhold

Tyngdepunkt i emnet er

• Nordisk historie i vikingtid og mellomalder: Sosiale, økonomiske og kulturelle tilhøve. Politisk historie fram til ca. 1340.
• Nordens historie 1340-1520, med hovudvekt på Kalmarunionen: Bakgrunn, etablering, konfliktlinjer, oppløysing.
• Politikk, religion og økonomi ca. 1510-1610.
• Politikk, økonomi og sosiale tilhøve ca. 1610-1815.
• Norden skifter ham: Sosial og økonomisk utvikling på 1800-talet og tidleg 1900-tal.
• Sjølvstendestrid og framveksten av det borgerlege demokratiet.
• Norden i Europa – ulike interesser og ulike tryggingspolitiske behov.
• Politisk og økonomisk utvikling i Norden etter 1945.
• Nordenomgrepet: Bør vi oppfatte Norden som ein heilskap? Kva tydar eigentleg omgrepet «Norden»?
• Komparasjon: Kvifor og korleis samanlikne dei nordiske landa? Grunnleggande om komparativ metode.

Emnet er forskingsbasert i og med at det til vanleg er aktive forskarar som underviser og som trekkjer inn eigne erfaringar der det er relevant. Under ekskursjonen knytta til emnet (sjå under) vil studentane også kome i direkte kontakt med aktive forskarar.
Emnet er ein del av påbyggingsstudiet i nordisk historie (sjå eigen plan for dette). Det er berekna å bli teke saman med to fordjupingsemne i nordisk historie, kvart på 10 studiepoeng. Emnet 3508 gjev bakgrunnskunnskapar og metodisk basis for desse fordjupingsemna, og bør difor alltid bli teke saman med eller før desse.

Arbeids- og læringsformer

Undervisninga blir gjeve som seminar eller forelesingar. Metodedelene av pensum vert alltid undervist som seminar der det krevst aktiv deltaking frå studentane. For at ein skal nå læringsutbyttet, er det naudsynt at studentane har førbudd seg grundig til all undervisning. Totalt undervisningsomfang pr. veke vil normalt liggje på ca. tre timar. Undervisninga er ikkje obligatorisk. Faggruppa rår likevel til at undervisninga blir følgt regelmessig.

I tillegg til undervisninga på høgskolen inneheld studiet i nordisk historie ein ekskursjon på 4-7 dager til eit anna nordisk land enn Norge. Ekskursjonen vil alltid vere relevant for 3508-emnet og vil normalt kome i oktober. For studentar som tek minst 20 studiepoeng i nordisk historie i haustsemesteret, er ekskursjonen obligatorisk. Studentar som eventuelt har tungtvegande grunnar til ikkje å reise, må søkje fritak tidleg i semesteret. Ekskursjonen er til vanleg sterkt subsidiert, men studentane vil måtte dekkje en del av sine egne utgifter.

Studentar som ikkje følgjer undervisninga (heilt eller delvis), kan få pålegg om ei eller fleire oppgåveinnleveringar som obligatoriske arbeidskrav og vilkår for å gå opp til eksamen (sjå under). Faglærar er ansvarleg for slike pålegg. Det kan òg verte fastsett obligatoriske arbeidskrav, m.a. innlevering av oppgåver, for alle studentar. Å oppfylle slike obligatoriske arbeidskrav er i så fall eit vilkår for å gå opp til eksamen i emnet for alle studentar (også privatistar og kontinuantar med mindre det er gjeve fritak i kvart enkelt tilfelle). Slike oppgåvesvar kjem i tillegg til obligatoriske heimeoppgåver som inngår i eksamen/evaluering. Faglærar kan innkalle studenten til samtale før innleverte oppgåvesvar vert endeleg godkjent.

Dersom delar av undervisinga er obligatorisk, eller det vert fastsett obligatoriske arbeidskrav, vil dette gå fram av planen for det enkelte semesteret.

Vurderingsformer

Vurderinga består av en ein seks timers skriftleg eksamen mot slutten av haustsemesteret. Eksamensformen er vald for å prøve både studentanes kunnskapar om og forståing av den historiske utviklinga, og deira evne til analytisk og kritisk tenking, jf. punkta om læringsutbytte over.
Det blir gjeve karakter etter ein femtrinns bokstavskala frå A til E for stått og F for ikkje stått.

Det tas forbehold om mindre justeringer i planen.