Læringsutbytte

Kunnskaper

Studentene skal:

• Kunne redegjøre for begrepene normalitet og avvik
• Kunne redegjøre for hva som ligger i kognitiv utvikling
• Kunne redegjøre for skillet mellom spesifikke, generelle og sammensatte lærevansker

Ferdigheter

Studentene skal:

• Kunne observere, reflektere over og forstå forskjellen på normal og avvikende utvikling
• Kunne planlegge spesialpedagogiske tiltak ut fra system og individ perspektiv med utgangspunkt i case
• Kunne evaluere spesialpedagogiske undervisningsopplegg med utgangspunkt i case

Generell kompetanse

Studentene skal:

• Kunne forstå sammenhengen mellom normalitet - avvik og generelle, spesifikke og sammensatte lærevansker
• Kunne integrere kunnskap om avvikende utvikling og læring
• Kunne eksemplifisere ulike former for generelle og spesifikke lærevansker
• Kunne bidra i tverretatlig samarbeid

Innhold

Innholdet vil foruten teorier om generelle, spesifikkeog sammensatte lærevansker fokusere på forholdet mellom normalitet og avvik . Videre fokuseres det på ulike faktorer som har betydning for ulike former for lærevankser:

• Utvikling og læring
• Kognitiv fungering og nonverbale evner
• Forsinket vs avvikende utvikling
• Generelle tiltak med utgangspunkt i individ og systemperspektiv

Med utgangspunkt i den teoretiske forankringen vil god tilrettelegging av opplæringen stå sentralt med tanke på et etisk likeverdig og inkluderende opplæringstilbud.

I studiet inngår 1 uke praksis der studentene skal gjennomføre et FOU-arbeid.

Arbeids- og læringsformer

Undervisningen vil delvis foregå gjennom forelesninger og seminarer og arbeidsformene skal generelt preges av kritisk tenkning, drøfting og refleksjon. Veiledning av studentene både i forhold til teoretisk arbeid og praksis er også vektlagt. Det forutsettes at studenten yter en selvstendig studieinnsats i form av selvstudium, gruppearbeid , prosjektarbeid og oppgaver. Studiet er basert på at læring oppstår i fellesskap og gjennom studentenes egen aktivitet.

Fronter blir brukt som kommunikasjonsverktøy i læringsprosessen. Mye av kommunikasjonen mellom studenter og lærere vil foregå her. Det vil bli gitt veiledning individuelt og i grupper.

Vurderingsformer

Studentene har to kortoppgaver for å forberede sitt FOU-arbeid (praksis). Den ene oppgaven skal ha et teoretisk innhold og den andre skal beskrive metoden som skal brukes i FOU-arbeidet (praksis). De to oppgavene vurderes samlet og teller 45% av sluttkarakteren.

FOU-oppgaven leveres skriftlig som grunnlagsdokument for en opponentgruppe bestående av medstudenter og lærere. Det muntlige framlegget vurderes av sensor og teller 55% av sluttkarakter.

All seminarvirksomhet og praksis er obligatorisk.

Obligatorisk undervisning på høgskolen markeres på semesterplanen. Høgskolens regler om maksimalt 20% fravær gjelder her, men det forventes at alle er tilstede i all obligatorisk virksomhet.

Det tas forbehold om mindre justeringer i planen.