Læringsutbytte

Kunnskaper: Kandidaten har

• oversikt over sentrale dramapedagogiske retninger og metoder
• kunnskap om dramaestetiske læreprosesser og grunnleggende fagterminologi
• oversikt over sentrale teaterhistoriske epoker og teaterfaglige begreper
• kunnskap om ulike drama-, teater- og performance-fenomener i dagens samfunn

Ferdigheter: Kandidaten kan

• planlegge, iverksette og gjennomføre drama- og teaterarbeid med barn og unge
• formidle, bruke og reflektere over ulike drama- og teateruttrykk og metoder
• beherske grunnleggende improvisasjonsteknikker som brukes i teater, performance og dramapedagogiske sammenhenger
• anvende ulike iscenesettelsesstrategier i arbeid med barn og unge
• bruke dramaestetiske læreprosesser for å utforske ulike fag og temaer i skolen

Generell kompetanse: Kandidaten har

• grunnleggende forståelse av fiksjon i ulike pedagogiske og kunstneriske kontekster
• en bevissthet om og kan reflektere over drama-estetiske læreprosesser
• har en bevisst holdning til kvalitet i ulike anvendte teater-former for og med barn/unge

Innhold

Teater for og med barn og unge

Kunnskap og ferdigheter knyttet til scenekunst for og med barn krever en praktisk- teoretisk tilnærming til feltet. Praktisk oppøving av egen kreativitet, formidlingsevne og ferdigheter i å utøve og lede ulike teaterprosesser er sentralt i emnet. Å se scenekunst for barn, ungdom og voksne vil også være en obligatorisk del av studiet med tanke på å utvikle både kjennskap til, forståelse for og evne til vurdering av samtidens sceneuttrykk for barn og unge.

Dramapedagogisk arbeid med barn og unge

Drama- og teaterprosessenes dannings- og læringspotensiale er studiets hovedfokus. Kunnskaper og ferdigheter knyttet til anvendt teater og drama-estetiske læreprosesser krever kunnskap om spill og fiksjon, improvisasjon, rollespillsteknikker og didaktisk refleksjon med tanke på læring og utvikling. Studiet vektlegger derfor at studenten får erfaring med didaktisk planlegging, igangsetting, gjennomføring av og refleksjon over dramapedagogiske opplegg og/eller ulike anvendte teaterformer.

Arbeids- og læringsformer

Læringsarbeidet vil være preget av veksling mellom praktisk skapende arbeid, teoretisk orientering og didaktisk refleksjon. Det gis ulike individuelle og kollektive praktiske og teoretiske øvingsoppgaver både på samlingene og i mellomperiodene. Disse vil bli nærmere beskrevet i semesterplanen. Alle pålagte oppgaver må være gjennomført for å kunne gå opp til eksamen.

Arbeids- og læringsformene kan konkret beskrives som:

• Praktisk, utforskende verkstedpreget arbeid på samlingene. Samlingene er obligatoriske
• Praktisk-kunstnerisk gruppearbeid på og eventuelt mellom samlingene
• Forelesninger og seminarer. Først og fremst som nettundervisning, men seminarformen brukes også på samlinger. For øvrig er teoriundervisning i stor grad basert på selvstudium
• Skriftlige, individuelle refleksjons- og analyseoppgaver gis som forberedelse til nettundervisning og seminar.
• Praktisk-pedagogisk planlegging og utprøving av ulike anvendte teaterformer på samling og om mulig i praksisfelt med barn/unge
• Å se og oppleve ulike scenekunstforestillinger

Vurderingsformer

Skoleeksamen: Praktisk kunstnerisk-didaktisk gruppeoppgave som teller 45 %

Hjemmeeksamen: Skriftlig individuell prøve som teller 55%

Det tas forbehold om mindre justeringer i planen.