Innledning

Studiet skal videreutvikle studentenes faglige dyktighet og kyndighet i forhold til arbeidet med barn under tre år. Studenten må ha minimum 20 % ansettelse i barnehage. Studiet består av innholdselementer fra barnehagelærerutdanningen, og tar utgangspunkt i et helhetlig læringssyn.

Målgruppe og opptakskrav

Studiet er for grunnskolelærere, faglærere i praktiske og i estetiske fag med kompetanse fra 1 klassetrinn i skolen, barnevernspedagoger og spesialpedagoger som ønsker kompetanse likeverdig med barnehagelærere. Studiet gir, sammen med Barnehagepedagogikk, kompetanse til å arbeide som pedagogisk leder i barnehage.

Mål for studieprogrammet

Studiet skal utvikle studentens pedagogiske innsikt og faglige dyktighet i å arbeide med barn i alderen 0-3 år.

Gjennom dette studiet får studentene oppdatert kunnskap om det som foregår av ny forskning rundt denne aldersgruppen.

Studiet gir, sammen med Barnehagepedagogikk, kompetanse til å arbeide som pedagogisk leder i barnehagen.

Læringsutbytte

Kunnskaper:

Studentene skal

• ha oppdatert kunnskap om det som foregår av ny forskning rundt denne aldersgruppen
• utvide sin forståelse for små barns væremåte og deres læring gjennom lek og sosialt samspill
• bli bevisst på kvaliteten i samspillet mellom barn og voksne.
• få kunnskap om ulike barnehageformer og mangfold i barnehagen

Ferdigheter:

Studenten skal

• utvikle sin pedagogiske innsikt og faglig dyktighet i å arbeide med barn i alderen 0-3år.
• skaffe seg utvidet kompetanse til å planlegge, gjennomføre og vurdere gode barnehagetilbud for barn under tre år ut fra rammeplanens innhold og oppgaver(R-11)
• styrke evnen til kritisk refleksjon omkring pedagogisk arbeid med små barn, og gjennom det evnen til veiledning og samarbeid med personalet, foreldre og andre voksne
• kunne fagområdene i rammeplanen og se deres betydning for barnas læringsmiljø

Generell kompetanse:

Studenten skal

• skaffe seg økt bevissthet om samfunnets politikk i forhold til småbarnsfamiler og de yngste barna
• bli bevisst sin rolle som oppdrager, kulturformidler og omsorgsperson

Studieprogrammets innhold, oppbygging og sammensetning

Studiet er samling-og nettbasert med tre samlinger a to dager på Notodden og to nettundervisningsdager i høstsemesteret, og to samlinger av to dager på Notodden og fire nettundervisningsdager i vårsemesteret.

Fordypningen består av to hoveddeler som hver utgjør 15 studiepoeng. Andre fag vil inngå som en del av hoveddel 1 og utgjør tilsammen 6 studiepoeng.

Del 1. De minste barnas væremåte, deres relasjoner til andre og personalets roller i kommunikasjon med små barn

Del 2: Syn på barn og barndom og mangfold i barnehagen

For mer informasjon om innhold, oppbygging og sammensetting, Se emneplan for småbarnspedagogikk.

Internasjonalisering

Det flerkulturelle perspektivet er betydningsfullt i studiet.

Arbeids- og læringsformer

Studentene møter ulike arbeidsformer som er beskrevet i emneplanen.Gjennom hele studiet må student, studentgruppe og lærerteam søke å skape en sammenheng mellom teoretisk kunnskap , praksis og didaktisk refleksjon.

Utdanningen bruker Fronter.Undervisningen foregår på samlingene og via andre nettbaserte undervisningsformer.

Arbeidskrav: All undervisning er obligatoriske i studiet.

Studentmedvirkning: Alle studenter har ansvar for å bidra til at studiesituasjonen blir positiv og lærerik gjennom å delta aktivt.

Forholdet mellom teori/praksis

Det er i tilegnelse av teori og gjennomføring av fagoppgaver i praksis at studenten gjennom handling, refleksjon og justeringer tilegner seg nye kunnskaper og ferdigheter.

Vurderingsformer

Vurderingsformene er varierte og speiler arbeidsformene i studiet.De er av praktisk og teoretisk art.Emneplanen beskriver hvilke vurderingsformer som brukes.

Skikkethet

Skikkethetsvurdering inngår i en helhetsvurdering av studentens faglige, pedagogiske og personlige forutsetninger for å kunne fungere som barnehagelærer.Løpende skikkethet foregår gjennom hele studiet.(Jfr.Forskrift til skikkethet)

Det tas forbehold om mindre justeringer i planen.